珠城观察 | 让生态研学成为新时代的“绿色课堂”

这个暑假，北海的红树林生态保护区迎来了研学热潮。来自全国各地的学生深入红树林间，观察白边侧足海天牛、招潮蟹等底栖动物，触摸红海榄叶片上的结晶盐，在沉浸式体验中感受大自然的奇妙。从广西山口红树林生态国家级自然保护区到北海滨海国家湿地公园，再到金海湾红树林生态保护区，生态研学正成为北海旅游的一张新名片。

一方面，它契合了新时代生态文明教育的需求。随着“绿水青山就是金山银山”理念深入人心，公众尤其是青少年对生态保护的关注度不断提升。红树林作为“海岸卫士”，在净化水质、维护生物多样性以及降低台风、风暴潮对海岸的侵蚀等方面发挥着不可替代的作用。通过实地观察和互动体验，学生们不仅能学到书本以外的知识，更能深刻理解生态保护的重要性。

另一方面，研学旅游的兴起反映了教育方式的转变。传统的课堂教育往往偏重理论，而生态研学则强调“在做中学”，通过观察、触摸、提问等方式激发学生的好奇心和探索欲。正如一位参与研学的学生所说：“这次活动让我对平时听到的科普知识有了更深的认识。”这种体验式学习，比单纯的课堂讲解更能留下深刻印象。

北海的生态研学虽已初具规模，但仍有提升空间。结合新时代生态文明建设和教育高质量发展的要求，如何让生态研学走得更远，在学生们心中种下一颗生态文明的种子？

加强课程设计的科学性。目前，北海的研学课程涵盖自然、地理、人文等多个类别，可以进一步优化课程体系，使其更加贴合不同年龄段学生的认知水平。例如，针对小学生可增加趣味互动环节，如开展红树林生态小实验；针对中学生则可引入数据分析、生态调查等更具挑战性的内容，培养其科学思维；针对大学生可以结合高校相关专业课程，设计红树林生态系统监测、生物多样性调查等科研实践项目，从不同专业视角分析问题，培养其社会调查能力和解决问题的实践智慧，真正实现“在做中学，在学中研”的目标。

推动“研学+”产业融合发展。生态研学不应局限于单一的观察体验，而是可以与乡村振兴、文化传承等结合。比如，在红树林研学中融入疍家文化、海洋保护等主题，让学生不仅了解生态，也认识当地的人文历史。同时，可联动周边群众开发环保手工艺品、生态农产品、建设民宿、餐饮等业态，打造“研学+生态+文旅”的产业链，鼓励当地渔民转型为生态讲解员，让研学经济惠及更多居民。这样既能增强社区的保护意识，又能为研学提供更丰富的内容。

强化安全保障与生态保护。研学活动涉及户外探索，安全是重中之重。保护区应进一步完善安全预案，如设置清晰的警示标识、配备专业救生员等。同时，研学活动本身也需注重生态保护，避免因过度接触或人为干扰破坏红树林生态系统。例如，可采取“限流+预约”模式，确保研学活动有序开展。

红树林是大自然赐予北海的宝贵财富，生态研学则是连接人与自然的重要纽带和旅游新业态，更是生态文明教育的重要载体。北海拥有得天独厚的红树林资源，若能以科学规划为基础，以安全体验为保障，以产业融合为延伸，生态研学必将成为北海“绿色经济”的新亮点，“绿水青山”不仅能带来“金山银山”，更能成为滋养心灵的“绿色课堂”。（山鱼）